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活动计划

时间:2024-12-10 01:10:10
实用的活动计划范文合集八篇

实用的活动计划范文合集八篇

日子如同白驹过隙,我们的工作同时也在不断更新迭代中,一起对今后的学习做个计划吧。好的计划都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的活动计划8篇,欢迎大家分享。

活动计划 篇1

一、指导思想

以学生发展为基础,通过创设浓郁的阅读氛围,探索以课堂为主,课外校外为两翼的新的教育模式,进一步提高师生的人文素养,全面提高学校的教育教学质量,加强学校特色建设,努力营造“书香校园”,走内涵发展之路,为学生创建享受成长快乐的理想乐园,为教师搭建实现专业发展的理想舞台,为学校构建提升教育品质的理想平台,把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

二、主要内容

1、营造书香校园:开展读书活动,师生同建书香校园;通过阅读,使教师、学生与人类崇高精神对话,使他们从书籍中得到心灵的慰藉,从书籍中寻找到生活的榜样,从书籍中荡涤自己的心灵,从书籍中享受教与学的乐趣,从书籍中找寻理想的栖息地。

2、构建理想课堂:通过读书活动,提高教师素质,提高课堂效率,充分地利用好课堂,最大限度地发挥教育效益,把课堂还给学生,尊重学生的主体地位,着眼于学生的全面发展。

3、师生共写随笔:师生积极写随笔,包括教后感,读书笔记等等,建议每周至少写一篇,并逐步增加写作量。在写随笔的过程中,体验生活,反思自己,超越自我。让随笔成为师生生活的一部分,让随笔成为师生精神家园。

4、聆听窗外声音:学校将通过一定的渠道定期请一些各行业的专家来学校举办讲座,也鼓励年级、班级聘请各行各业的杰出人才与学生交流,打开学生的视野,引导他们关心社会,形成多元的价值观。

三、实施办法

(一)全力营造书香校园的物理环境。

1、让校园处处充满书香。

(1)让图书“走出”图书室。

学校力争每学年购置图书一次,充实更新图书室图书。在校园的过道、宣传栏布置师生作品、双语名人名言;在花园草地布置富有人文气息的宣传标语。让阅读与陶冶随时随地发生,从小处着手,使学生能移步换景,让学生沉浸在这样的书香的氛围中。

(2)让每一个班级充满书香。

通过“班级图书角”和教室布置,设计“书香班级”。教室里设置“读书台”,班级墙壁上张贴“每月新书排行榜”,墙壁上挂学生的作品,学生每人准备一个书袋。让学校的每一面墙壁都会说话,让学校的每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书,随时有书读,让他们每天在这样的阅读中生活。

(3)让每一面墙壁飘书香。

加强文化长廊的建设,记录学生的读书活动和读书感言,使它成为“书香长廊”,为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“校园书画长廊”,记录学生书法与绘画的成就,为校园增添书香气息。

(4)精心构建多元化的读书网络。

建立“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”。学生在家中建个人的小书柜,可以在家中与父母共赏,也可以与小伙伴共读;每个普通教室建立图书角,实现资源共享;学校图书室,配备图书管理员,负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。

(二)积极开展师生读书活动。

1、明确具体要求,使读书活动有的放矢。

对学生读书活动的具体要求:

(1)一条主线——熟读经典诗词。

一、二年级:熟读背诵比较简单、易理解的诗词30首;

三、四年级:熟读背诵经典诗词50首;

五、六年级:熟读背诵有一定难度的经典诗词70首;

(2)必读书目——根据新课程标准的要求,确定出推荐书目(100本),组织学生开展“大阅读”活动。

一、二年级:每生每学期必读学校推荐书目2本;

三、四年级:每生每学期必读学校推荐书目4本;

五、六年级:每生每学期必读学校推荐书目6本;

对教师读书活动的具体要求:

(1)每年每一位教师必须认真阅读2本教育专著和4本教育论著。

(2)每位四十周岁以下的教师在认真阅读学校推荐书的同时,要写好教育随笔或教学论文,一周不少于1篇(可以是教学后记、课后反思等)。四十周岁以上的教师每月完成一篇。

2、落实有力措施,积极开展丰富的读书活动。

教师读书活动:

(1)提供阅读条件,加强学校图书室建设,学校图书室全天向教师开放。教师每年自购教育教学书籍一至五本,订阅教育教学报刊30-100元。每位教师、每位学生每月至少读一本好书。

(2)设立教师读书课,要求教师每周不少于2课时进阅览室。采用登记制度,学校每学期确定每学期教师必读书2-3本。

(3)办好读书沙龙,每学期组织教师读书交流会1-2次,同时开展相关读书征文活动。

(4)每学期举行一次“教师读书笔记”的评比,对获奖教师给予精神、物质上的奖励。同时,做好教师读书笔记向外的推荐工作,并确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市级杂志上发表,做好每位教师的教学随笔、教学论文的统计工作。

学生读书活动:

一是建立班级图书角,引导学生将家中的优秀图书带到班级中,成立班级图书角,专门配备1—2名学生作为班级图书管理员,负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

二是各班的黑板上方,开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”,并充分利用学校读书长廊,开展“解读读书长廊”活动。引导学生阅读、理解、背诵名人名言,学习名人的读书方法,感受读书名人刻苦读书的精神。学生每天利用课上一分钟、做完操和清卫工作等零碎时间背诵,化整为零,一步步引领学生养成读书、积累的良好习惯。

三是调整课程设置。一、二年级每班开设一节语文阅读课,三至六年级每周一、三、五早读课改为语文阅读训练课,加强对学生读书活动的指导。

(三)开展师生共写作活动。

教师写随笔

1、每周撰写一篇以上随笔。对自身的教学行为进行设想及反思,对学校或教育界的一些热点问题发表自己的看法,为学校发展出谋划策,对当前教育改革提出理性思考等,逐步过渡到每天写随笔。

2、开展“教育沙龙”活动。学校每学期开展一次“教育沙龙”活动,由教师交流课改心得,实验感受。

3、设立“研究报告会”。每周一的教师业务学习期间,实验老师轮流围绕专题进行即兴演讲,交流教育心得,发表自己独到的见解和看法。

4、完善考评制度。将教师写随笔列入教科工作考核。

学生写日记

1、学生写日记的数量要求:

一、二年级学生每周至少写一篇(可以用拼音、图画表示),三、四年级学生每周不少于两篇,五、六年级学生每周至少写三篇日记。

……此处隐藏11290个字……更高层次的活动。

B、集体评价,除了让展现各的作品与个性外,更多的则是引起的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论,激发继续在活动探索的欲望。

二、创造性游戏

我班幼儿对创造性游戏具有浓厚的兴趣,他们可以通过协商自由选择角色,还能一起收集材料,管理游戏角,并能扮演各种的角色与同伴一起游戏,进行简单的人际交往,但游戏的持续性不够,常常发生擅自离岗的情况。因此,针对实际情况,本学期将通过以下创造性游戏重点培养幼儿各方面的能力:

1、医院

材料提供:医院玩具材料、医生服装、挂号处与就诊处。

目标:

(1)明确角色职责,懂得按职责扮演角色。

(2)体验关心同情病人的情感.

(3)开展家庭医生的服务,上门为顾客服务。能利用无病人的闲暇时间,制作药片。

2、理发店

材料提供:提供理发店的操作玩具,布置理发店的情境,镜子,热水器等。

目标:

(1)明确角色职责,懂得按职责扮演角色。

(2)能热情接待客人,并向客人推荐发型设计方法

(3)学会征求客人的意见。

3、欧尚超市

材料提供:布置超市游戏环境,物品货架,各类商品盒,广告宣传单。

目标:

(1)能分类合理摆放物品,

(2)服务员收银员有责任意识,明白自己角色任务。

(3)能做文明顾客,,将不需要的物品放回原处,适量拿取商品。

4、美食坊

材料提供:布置美食坊环境,食品货架,各类自制的食品,服装,广告宣传单。

目标:

(1)明确角色职责,懂得按职责扮演角色。

(2)学会分工合作

(3)礼貌待客

5、小舞台

材料提供:打击乐曲卡带,各类头饰,服装装饰品,环境创设出舞台的氛围。

目标:

(1)尊重幼儿的意愿,让幼儿自己商量和选择游戏,培养幼儿独立判断能力。

(2)要求幼儿协商自行分配游戏角色遇到困难会想办法解决。

(3)教师可侧重语言的提示,更好地调动幼儿在游戏中表演积极性发挥表演能力。

(4)让有兴趣的幼儿都能参加游戏,可以分组按不同的内容分别表演,对疑难问题经提示后,与幼儿商议练习方法学会正确表演游戏。

三、区域游戏

区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动,有相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式,能满足幼儿发展的需要,鼓励幼儿自由选择、便于操作、大胆探索的环境,更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。在开展区域活动中,我们是根据班级特色以及幼儿水平等实际情况来设置的,活动区应以规程为本,即“不做摆设,幼儿参与;利旧利废,一物多用;创出特色,发展个性”。有意识地引导幼儿共同参与设置各种区域。同时,还应为幼儿提供了具有多用性和开发性的游戏材料,并以同伴的身份对幼儿加以适时的点拨指导。站在幼儿的角度,从孩子的心理出发,及本班幼儿的发展情况,我们重点为孩子创设了美工区、益智区、语言区、表演区、建构区等。

(一)、活动目标:

1、美工区

材料提供:绘画工具,剪刀,胶水,彩色纸,毛线,废旧材料,蜡光纸。

目标:

(1)引导幼儿学习用各种线条表现感受过的物体的基本形象和主要特征。

(2)学习用纸折出、剪贴出简单的物象。

(3)通过美工区中的“变废为宝”活动培养幼儿粗浅的环保意识,知道许多废旧材料还可以再利用,并能制作出很多漂亮的作品。

(4)引导幼儿积极参加美术欣赏活动,并能在欣赏过程中产生一定的想象。

(5)幼儿继续学习民间的编织活动,如编辫子、绕相框。

2、数学区

材料提供:10以内排序卡片,10以内的加减法

目标:

(1)学习按量(高矮等)的差异进行1以内的正逆排序;学习按一定的规律排序。

(2)学习15以内的分合,20以内的加减法

(3)继续认识时钟,准确辨认整点和半点,并指导15分钟为一刻,初步了解分、秒、小时的关系。

(4)能主动、专心的进行数学操作活动,在老师的帮助下学习按要求拿取、摆放操作材料。

3、科探区

材料提供:悬挂的瓶子、磁铁、毛皮、尺子

目标:

(1)探索磁铁的特性,知道磁铁能吸住哪些东西,探索磁铁的相吸相斥的特性。

(2)感受静电反应

(3)在敲击瓶子的过程中感受声音高低的变化

(4)培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性,培养探索精神,提高幼儿观察和分析的能力。

4、益智区

活动材料:拼图、沉浮瓶、棋类、放大镜、磁铁、迷宫图

目标:

(1)愿意与同伴分享自己的玩具

(2)学会玩不同的棋,能在游戏中遵守游戏规则,从而提高幼儿动手动脑的能力和自制力,发展手脑的协调性。

(3)培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性,培养探索精神,提高幼儿观察和分析的能力。

5、生活区:

活动材料:线条、辫子等

目标:

(1)通过编辫子、系鞋带,培养幼儿生活的自理能力

(2)培养小老师,鼓励幼儿向同伴学习。

6、建筑区

材料提供:各色小积木

目标:

(1)指导幼儿集体构造活动,鼓励他们集体协商。

(2)引导幼儿观察物体,表现结构物体的特征和细节。

(3)逐步引导幼儿开展参加人数多,主题广泛的大型结构游戏,鼓励幼儿新颖的构思。

(4)教育幼儿珍惜结构成果,组织他们对结构成果做出评价。

四、具体措施:

1、教师通过设计、提供可供操作的区域,可发动孩子与家长共同收集各种材料,制作各种成品、半成品,以便顺利的开展各种游戏。

2、在区域活动设置物品,具有全面性、层次性的特点,可供不同操作。

3、提醒遵守游戏规则。

4、教师认真有重点的辅导活动。

(1)教育引导有目的的选择区域,学习轮流着每天玩不同的区域。

(2)教师每天都有两项活动作为重点辅导。

(3)加强个别辅导。鼓励大胆进行活动,能充分调动每一位幼儿的活动积极性。

(4)充分发挥区域活动的特别功能,使个别能力差的在原有水平上得到不同的提高。

(5)抓好活动后的评价及整理工作,以便更好的搞好区域活动。

(6)观察游戏情况,引导帮助解决游戏发生的问题,确保游戏的顺利开展

(7)教师密切注意游戏情况,记好游戏记录。

5、保证每天都有游戏时间。

6、在游戏过程,充分发挥幼儿的主观能动性,提高幼儿的创造能力。

五、各月具体安排

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